TÉCNICAS DIDÁCTICAS:

Hemos formado parte del sistema educativo toda nuestra vida, es más, seguimos formando parte. Por lo que nos hemos fijado que cada profe da las clases de forma diferente, cada uno usa su propia estrategia didáctica para introducir a los alumnos en su asignatura e impartir los contenidos. En el blog de hoy voy a comentar algunas técnicas didácticas que mas me han llamado la atención e incluso comentar algunas experiencias personales.

MAYÉUTICA: El primer método del que os voy a hablar es la mayéutica, voy a explicar que es en base a un ejemplo personal. Desde cuarto de la ESO a segundo de BACH yo tuve un profesor llamado Alberto, que impartía Historia y economía. Desde segundo de la ESO ya hablaban de el como si fuera el mismísimo demonio😨. Todos los estudiantes le tenían mucho cariño, pero como profesor tenia fama de exigente y de suspender a mucha gente. Mi clase era un tanto revoltosa y juro que jamás les vi más callados que cuando entro el primer día a clase y el comenzó a hacer preguntas. En todas sus clases antes de el comenzar a explicar iba preguntando lo que habíamos dado el día anterior, y luego mientras daba temario intentaba ir preguntando a los alumnos para que mediante la razón nosotros sacásemos de una forma lógica lo que el quería explicar, sobre todo con hechos históricos. Que entendiésemos porque hacían lo que hacían . Por ejemplo: decía algo tipo "Si tu fueras el rey de Francia y ves que tus súbditos se están revelando ¿Qué haces?"

En esto consiste la mayéutica en el interrogar al alumno para que el solo llegue a los conocimientos por medio de sus razonamientos. Debo decir que hacia las clases más dinámicas y se convirtió para mi (y se que para muchos) en el mejor profesor que han tenido por el momento. 

GAMIFICACIÓN: Consiste en transformar un juego de la infancia, de manera que con el los niños aprendan los contenidos. Una idea que se me ocurrió es por ejemplo: a mi de pequeña me encantaba saltar a la comba, hacíamos torneos entre nosotros en el recreo y solía ganar el equipo los cuales sus integrantes durasen más tiempo saltando. Muchas veces hasta ponían retos como "ahora mientras saltas quiero que toques el suelo con una mano" o "que entre a saltar una compañera tuya y juguéis a un piedra papel o tijera mientras saltáis". Bien, pues para llevar ese simple juego al ámbito educativo y por tanto gamificarlo se haría tal que así. La dinámica seria la misma, dividir la clase en dos equipos, ganara el que mayor numero de preguntas correctas acierte mientras salta. Si responde mal deberá hacer un reto, y no podrá seguir respondiendo preguntas hasta que realice el reto (todo esto mientras sigue saltando por supuesto). El grupo que gane se llevare un 0,25 más o un positivo en la nota final.   

Se fomenta el trabajo en equipo y el recordar o repasar los contenidos de una manera más dinámica, estoy segura de que los niños de involucrarán al máximo en está actividad. Por no hablar, de que es muy sencilla de realizar. Solo se necesita una comba y el que sería el "coordinador" (papel ocupado por el profesor) del juego que llevaría el listado de preguntas y de retos a realizar por si fallas. Es un juego que incluso pueden usarlo en los recreos para repasar contenido antes del examen de una forma menos tradicional. 

APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN:

En cuarto de la ESO tuve una asignatura llamada

cultura científica. Que consistía en hacer debates y trabajos mediante 

la búsqueda de información constante. El  profesor solo introducía un poco el tema y después nos daba paso a el trabajo de investigación, ya fuera individual o por grupos, y la verdad es que salían buenos resultados de ahí. Explorábamos fuentes de información sobre temas que nos parecían super interesantes y nos volvíamos "expertos" en ellos. El profesor después revisaba todos nuestros trabajos y nos daba pautas y añadía información pero se convirtió en una asignatura de lo más interesante, ya no solo por los temas de los que hablábamos o investigábamos, sino porque era una clase en la que nos sentíamos expertos en contenido, enriquecidos de conocimientos adquiridos por métodos propios, nos sentíamos como unos verdaderos profesionales en el tema. Para aplicar este método hay que confiar en las habilidades de búsqueda y el compromiso con la asignatura de los estudiantes, estos deben tener al menos un poco de conocimiento sobre como se realiza un debate o un trabajo de investigación. Por lo que este modo de aprender yo lo reduciría a niños de la ESO y Bachillerato. También intentaría basar los temas en que sean objeto de interés de los estudiantes, sino de tanto trabajo de investigación y encima de cosas que para ellos son irrelevantes llegaran a tal nivel de saturación que no darán lo mejor de ellos y la actividad será realizada en vano.