Educación especial, ¿Cómo integrar en el aula a un niño con altas capacidades?

EDUCACIÓN ESPECIAL

 Hoy en día nuestra sociedad cuenta con diferentes tipos de modalidades educativas que pretenden 

 integrar en la sociedad. Los más relevantes son: la educación especial, la educación intercultural y la tecnología en educación. A mi la que más a llamado mi atención ha sido la educación especial pero os preguntareis...

¿Qué es la educación especial?

La educación especial es una modalidad que se encarga de proporcionar una educación igualitaria para los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad (intelectual, sensorial o motriz) o que destacan de forma psíquica, puedan acceder a un aprendizaje de calidad .

-Dentro de los tipos de casos diferentes a los que se les aplica una educación especial los estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales) que más me han llamado la atención son los niños con altas capacidades. Me llama la atención porque estos niños en muchas ocasiones viven escondidos a plena luz del día, ya que muchos de ellos no se han diagnosticado. Según un dato que nos da un informe realizado por el centro de investigación y documentación educativa del ministerio de la educación y la cultura, si en nuestro país tenemos un alrededor de 300000 alumnos superdotados el 98% no están diagnosticados. Como futura pedagoga yo me pregunto ¿Cómo es el aprendizaje de un niño así? ¿Cómo pueden ayudarle profesores y compañeros a integrarse y poder seguir su formación en un aula ordinaria?

 

Pero antes de seguir ¿Qué es exactamente un niño con altas capacidades? 

 -Es aquel cuya inteligencia supera a la media, pero cuidado👀 NO se debe confundir con un genio. El niño no nace con una ciencia infusa necesita a un mentor para que le oriente y amplié el conocimiento. Algunas características propias de estos alumnos y que ayuda a diferenciarlos son las siguientes: 

• Suelen ser muy sentimentales y sentir todo muy intensamente (hipersensibilidad), 
• Su comportamiento no es diferente al del resto sino que su razonamiento es mas profundo 
•  Les resulta mas fácil aprender
•  Vulnerabilidad
• Vocabulario amplio
• Cuestiones trascendentales a edad muy temprana

Algo interesante de estos niños es que aunque tengan una capacidad muy amplia y les resulte fácil realizar una tarea si el niño no esta comprometido en ello y no quiere hacerlo por mucha capacidad que tenga, no saldrán las cosas con el resultado que quiere, así como que aquellas tareas centradas únicamente en la repetición terminan aburriéndoles y desinteresándoles. Está es una de las razones por las que es tan difícil diagnosticarlos, los niños se aburren y empiezan a descuidar sus notas y su formación.

Cuando en una escuela un docente se topa con un niño con altas capacidades pueden proponerle al niño dos opciones; la aceleración (pasar al niño a un curso superior) o el enriquecimiento curricular (personalizar el currículo del niño para que se mantenga con compañeros de su edad). Supongamos que se opta por un enriquecimiento curricular (opción que personalmente yo preferiría para que el niño aun con tal capacidad a nivel social pueda ir con niños de su edad😉)

                                       

                                        ¿Qué podría hacer el docente para ayudarle?

 -Proyectos de investigación (para saciar su curiosidad)

-Aprendizaje basado en proyectos (mantener su atención, avivar su curiosidad y sus relaciones sociales)

-Desafíos creativos 

-Debate y discusión (no solo reflexiona el sino que puede llegar a trasmitir sus pensamientos a toda la clase y comentar distintos puntos de vista)

-Programación y robótica (con ayuda de la tecnología desarrollar un temario mas especializado o tener un seguimiento mas individualizado)

Ahora bien como lo llevaría YO a una clase, para que los niños empaticen en lo que es la vida de un niño con altas capacidades, haciendo un pequeño juego de roles.

Como ya hemos dicho estos niños son hipersensibles y muchas veces

, y más en edades tan jóvenes, el destacar acaba siendo el mayor de tus miedos. Al igual que para aquellos compañeros que no tengan esa capacidad siempre habrá un ápice de envidia y de aislamiento a la persona con altas capacidades.

Ahora bien mi propósito es que los niños en sus propias carnes vivan esas emociones. Para ello la profesora (rol interpretado por mi) hará una serie de preguntas sobre una materia determinada como seria la biología. Las personas a las que antes de empezar a hacer las preguntas les he entregado un papel con las respuestas harán de los niños con altas capacidades. Espero que a medida que respondan las cuestiones la actividad de sus frutos, y le genere emociones a los niños que no conocen la respuesta como las antes descritas, e incluso espero que la persona que no pare de hablar le vaya dando más vergüenza seguir contestando aun sabiendo la respuesta.

Tras ello, les pediré que todos juntos hagan un puzle, todos se ayudaran y colaboraran para saber terminarlo y al acabar yo daré una información "especial" sobre la imagen que refleja. Por ejemplo, si el puzle es un caballo yo les explicare que los caballos duermen de pie (si hiciera esto en una clase donde hubiera de verdad un niño con altas capacidades, ese simple dato que el resto de alumnos pueden tomar como algo curioso o adicional, en el si es un campo que le interesa puede incentivar una curiosidad que le haga buscar más información sobre el tema en casa e incluso plantearse preguntas que luego puede preguntar a la profesora y está proponerle hacer una presentación a la clase sobre el tema),

Por ultimo, les pediré que me cuenten  a los niños escogidos para hacer de niños con altas capacidades como se han sentido con ambas actividades y cual preferirán y lo mismo hare con el resto de la clase, estoy segura que la mayoría escogerá la segunda. Tras ello les desvelare mi propósito de la actividad y comentare todo lo que por anticipado he ido poniendo por aquí. De forma práctica y sutil han experimentado brevemente tanto social como cognitivamente como es estar en el cuerpo de una persona con altas capacidades.