Educación responsable

 

LA EDUCACIÓN RESPONSABLE:

¿Qué es? Este programa, creado e impulsado por la Fundación Botín, tiene un enfoque muy cercano y personal, centrado en el desarrollo emocional, social y creativo de niños y adolescentes de 3 a 16 años. Su principal objetivo es ayudarles a descubrir y potenciar su talento y creatividad, para que aprendan a ser más independientes, solidarios y, sobre todo, más felices. A través de actividades relacionadas con el arte, la música, la literatura y las artes visuales (de mis actividades favoritas), los niños tienen la oportunidad de explorar nuevas formas de expresión. En esencia, se busca utilizar la creatividad como una herramienta para que los niños se conozcan mejor a sí mismos, gestionen el estrés y la ansiedad de manera más efectiva, y ganen confianza en lo que son capaces de lograr. De primera mano he podido observar como afecta a los niños este sistema, pero no nos adelantemos todavía y entendamos primero en que consiste.  

Aunque no os creáis que cualquiera puede introducir este método allá donde le convenga. Los centros educativos deben tener la voluntad y el compromiso durante TRES AÑOS (que es lo que dura la formación) a instaurarlo en su centro. Para ello, cada año la fundación lanza una convocatoria para incorporar nuevos centros. La selección de los participantes es muy exclusiva y solo aceptaran a aquellos que cumplan una serie de requisitos necesarios.

Ahora ahondaremos en ¿Cómo llevamos este sistema a un aula? Se necesita un compromiso máximo por parte del profesorado, al tener que introducir y enfrentarse a muchos cambios, requiriendo que se involucren al máximo con sus alumnos. En general, el temario establecido por el sistema educativo del lugar sigue siendo el mismo, pero se trabajara de forma diferente ciertos apartados e introducirá ciertos cambios como por ejemplo: 

Muchas escuelas se limitan  a el temario cerrado, que suele tratar sobre asignaturas más tediosas u objetivas, sin prestar mucha atención a la cantidad de conflictos internos, dudas y desafíos emocionales a los que se enfrenta un niño por si solo. Que con un poco de ayuda, y más el arte que es un medio por el que muchos podemos sentir interés y saber plasmarnos en el, les puede beneficiar personalmente y por consecuencia mejorar académicamente. 💪

¿Cómo evalúan este programa? De forma externa, con el objetivo de conocer su impacto en las aulas. Llevándose a cabo dos tipos de evaluaciones periódicamente:

1. Evaluación pedagógica externa que analiza el grado de satisfacción de los profesores de la formación recibida, así como las herramientas que usan y las competencias adquiridas en las aulas.
2. Evaluación psicológica externa que consiste en un estudio del impacto que tiene a nivel psicológico el programa de ER (educación responsable) sobre el desarrollo socioemocional y de la creatividad del alumnado. 

  Educación Responsable - Fundación Botín adjunto la página oficial donde se puede observar más profundamente el programa detallado y su duración y un mapa con algunos colegios en España donde ya se ha instaurado. 

He estado investigando y ha dado la casualidad de que hay un colegio (que encima es al que va mi primo pequeño), relativamente cerca de donde yo vivo en el que imparten esta educación responsable. Él centro se llama Brains  (Colegios privados internacionales Brains en Madrid y Las Palmas),  y como he dicho antes hasta ahora no tenía ni idea de que impartían este tipo de educación. Aunque pensándolo mejor me he acordado de algo, mi primo (el cual va a ese colegio) y por aquel entonces se encontraba en segundo de primaria, le mandaron realizar en lengua una obra de teatro. Los niños tenían que disfrazarse y en clase representar la escena de una fabula infantil que les había tocado. Teniendo ellos que crear sus disfraces, analizar el texto de los personajes, identificar las emociones y además practicar su compresión lectora y su interpretación oral (idea dada con ayuda de este método). Puedo decir desde experiencia personal que Nico (mi primo) siempre ha sido un niño muy tímido y tras este trabajo vimos en el un cambio de actitud drástico a la hora de hablar en público, por no hablar de que el estaba muy orgulloso con su resultado final e iba contándoselo a todo el mundo. 

Por otro lado, en mi experiencia personal puedo afirmar de que si en mi colegio hubieran empleado actividades de ese calibre para por ejemplo ayudar a incrementar el interés en asignaturas, como geografía que yo la odiaba. Pues si se hubiera empleado unas técnicas más creativas para explicar el temario lo mismo ese odio repentino por la asignatura hubiera variado. Por ejemplo, recuerdo en primaria que tenía que aprenderme el orden de los planetas y me costaba mucho, tanto que un par de días antes del examen desistí y me puse a llorar de frustración. Sin embargo, a mi madre se le ocurrió una idea muy creativa y muy similar a este programa, uso cualquier juguete u objeto redondo de la casa para fabricar en el suelo un listado de los planetas y mediante a unas tarjetas de purpurina yo tenía que ir colocando los nombres en el orden correspondiente. Mi madre fabrico una especie de juego, tipo memory, que acabo ayudándome a sacar un 10. 

Ya he contado un poco de que trata la ER y mi experiencia con el, pero ahora llega la hora de la verdad...….¿Qué opino yo sobre esto? 😁Pues bien, personalmente considero una idea de lo más factible y posible de llevarla cada vez más a cabo. Si que es verdad que los niños en su época educativa deben aprender de todo e ir formándose una base en ciertos contenidos que después les ayudara a tomar decisiones más definitivas: como la rama por la que decantarse o que estudiar. Pero en ese proceso hay momentos de mucha perdida individual, a la hora de gestionar uno mismo lo que siente y piensa, y el auto presionarse o lo contrario el coger pánico a ciertas materias o tareas que hacen perder el interés en algo que lo mismo uno es excelente en ello, no sirve. Con este método se respeta el temario y se introduce esa cercanía y ayuda al alumno, dejándole también pie para explorar en si mismo ¿Qué le gusta? e incentivar la creatividad. Porque considero que hoy en día hay muchos métodos de aprendizaje que consisten en la repetición constante probando a los niños y reduciendo su capacidad de razonamiento. Además, teniendo en cuenta que este sistema acaba a los 16  años ya tendrán integrados en ellos una serie de herramientas que aplicaran de forma inconsciente durante toda su formación academia.